理科では、風のはたらきを学習しています。

風車を作って、風の強さとものを持ち上げる力について実験を行いました。

図画工作科の時間、校舎内で目を付けると

顔に見える場所を探しました。

ポイントは、口や鼻に見える部分を見付けることです。

子供たちは、普段何気なく見ている場所が、目を付けるだけで

いろんな顔に変わることの面白さを、十分に味わっていました。

【発見された様々な顔コレクション】

　総合的な学習の時間に、町役場商工観光課の方を講師にお招きし、立山ブランドについて説明をしていただきました。説明を聞き「立山町にはよいところがたくさんあるんだ！」と気付いたり、立山町への関心を高めたりする子供たちの姿が見られました。

理科の学習でホウセンカを観察しました。

花が咲いた後に実ができることを調べました。

その後、実を指でぎゅっと触ると、皮がめくれて

種がはじける様子を楽しみながら種とりをしました。

図画工作科の時間、カラーのビニール袋とテープを使って、

中庭を面と線で構成する造形遊びを行いました。

張り巡らされた白色のビニールテープに次々と材料をつないていく子供たち。

ビニール袋は、切り開いて大きな面にしたり、空気を入れてぶら下げたりしました。

ビニールテープは、つなぐだけでなく、編み込んでつるす子供もいました。

活動しながら、新しいつなぎ方を、次々に思い付き、線と面だけで構成される

色や形の組み合わせの美しさや面白さを十分に味わうことができました。

活動中、下から見上げるとビニールが透け、太陽の光に照らされて美しい色になっている

ことを発見した子供は、「先生、見て。すごくきれいだよ！」と話しかけてきました。

上から見ると、また違った美しさがあり、思わず「おー」といった歓声が上がりました。

中庭を今まで見たことのない、カラフルな世界に変えることができ、子供たちも大満足でした。

初齢幼虫から飼育し、羽化したアゲハを逃がしました。

子供たちは、あたかも巣立っていく我が子を見守る親のような様子で、

いつまでもアゲハを見送っていました。

「ホウセンカのたねが１４こあります。

１人に３こずつ分けると、何人に分けられますか」

という問題に取り組みました。

「１４÷３」という式はすぐに出てきました。

答えを求めようとした子供たちは気付きます。

「あれ、３の段の九九に、１４になる答えないよ！」

子供たちは、割り切ることのできない計算に戸惑い始めました。

その後、おはじきを動かしたり、図にかいたりして、

4人に分けられて、「２こあまる」ということを理解すると共に、

あまりのあるわり算も、あまりのないわり算と同じような考えで

求められることを学びました。

算数科で「長い長さをはかって表そう」の学習をしました。

丸い物や長い物の長さを測定できるという、巻き尺の便利さを実感することができました。

梅雨の合間の好天に影の動きを調べました。

太陽の位置が変わるにつれて、影の位置も変わることに気付きました。　

太陽が動いているか調べました。体育館の屋根の端に太陽を重ねて、遮光板を使って見ることで確かめました。子供たちは太陽が西に動いていることに気が付きました。